TY - JOUR AU - Regina Silva Santa Ana, Andrea AU - Freitas Pereira Toassi, Pâmela PY - 2020/11/26 Y2 - 2024/03/28 TI - Desafios para os professores de inglês de programas bilíngues nas escolas particulares de Fortaleza JF - Gláuks - Revista de Letras e Artes JA - Gláuks VL - 20 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.47677/gluks.v20i1.172 UR - https://revistaglauks.ufv.br/Glauks/article/view/172 SP - 79-103 AB - <p>Neste estudo discutimos os percalços que os professores de programas bilíngues nas escolas privadas de Fortaleza, Ceará encontram dentro dessa modalidade ainda tão recente e livre de abrangência legislativa no Brasil. Ancorados na literatura sobre bilinguismo, buscamos: a) traçar um perfil do cenário sociolinguístico brasileiro; b) analisar a formação dos professores de inglês que atuam em programas bilíngues; c) descrever a atuação desses profissionais dentro do contexto de programas bilíngues fortalezenses. A fim de esboçar um perfil desses docentes, aplicamos um questionário a 29 professores voluntários acerca de sua formação e do seu olhar sobre as próprias vivências e sobre a metodologia utilizada nas escolas. A análise das respostas obtidas mostrou que os educadores bilíngues estão sendo mais valorizados no âmbito escolar, contudo, ainda há carência em formação continuada para eles. O presente estudo contribui para a continuidade de investigação neste campo de estudo recém-chegado, porém, significativo.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> programas bilíngues, formação de professores, bilinguismo.</p> ER -