Política linguística de ensino da língua portuguesa em Angola

uma análise nos livros didáticos de língua portuguesa da 5ª e 6ª classes do ensino primário

Resumo

Este artigo analisa a política linguística de ensino da língua portuguesa em Angola nos livros didáticos de língua portuguesa da 5ª e 6ª classes do ensino primário. O estudo fundamenta-se nos pressupostos da política linguística ampliada de Spolsky (2004, 2009), segundo a qual se entende que a política linguística se constitui em três componentes: práticas, crenças e gestão. A metodologia caracteriza-se pela abordagem qualitativa, inserida no paradigma interpretativista e de análise documental. O corpus é composto pelos livros didáticos Língua Portuguesa 5ª. classe e Língua portuguesa 6ª. classe (manual do aluno) adotados em âmbito nacional. Os resultados indicam que, em ambos os livros didáticos, há presença somente da variedade do português angolano no nível lexical, é tratada de maneira superficial, sem a devida explanação didático-pedagógica. Concluímos que a política linguística de ensino da língua portuguesa refletida nestes livros didáticos prioriza o português europeu, como a única língua idealizada para o ensino, reforçando uma ideologia linguística de raiz colonial.