A Constituição identitária de uma professora de LI e sua relação com a pesquisadora
Palavras-chave:
Identidade, Identificação, Representação, Professora de LIResumo
O presente trabalho aborda a constituição identitária e representações de uma professora de língua inglesa (LI) e sua relação com a pesquisadora, buscando analisar dizeres a partir da Análise do Discurso atravessada pela psicanálise freud-lacaniana. Nessa abordagem, o sujeito é visto como heterogêneo, afetado pela linguagem e vive em busca de uma completude que lhe falta. O sujeito-professor se constitui na relação com os alunos, outros professores e sujeitos, visto que a formação do eu se dá a partir do olhar do outro. Os instrumentos utilizados para formação do corpus foram: diário de notas, entrevistas semiestruturadas e observação de aulas. Assim, percebemos que a professora se representa como insatisfeita com o seu próprio conhecimento da LI e com a indisciplina em sala de aula. Além disso, ela se compara aos outros professores e oscila entre o instante de olhar e o momento de compreender, ou seja, momento de se interrogar e buscar o aperfeiçoamento linguístico e metodológico que ela deseja. Este estudo pode contribuir para a problematização da formação de professores, por abordarmos temas que levam os docentes a se confrontem com os significantes que eles se atribuem ao se dizerem professores de LE.
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Publicado
2018-12-06
Como Citar
Castro, N. M. S. G. (2018). A Constituição identitária de uma professora de LI e sua relação com a pesquisadora. Gláuks - Revista De Letras E Artes, 18(1), 15–31. Recuperado de https://revistaglauks.ufv.br/Glauks/article/view/82
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Seção
Artigos
