Práticas de letramento na escola pública como espaço de (re)construção identitária para professores/as de inglês em formação
Palavras-chave:
Formação de professores, Letramento Crítico, IdentidadeReferências
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Publicado
2020-02-06
Como Citar
Damacena, M. M. R., & Mastrella-de-Andrade, M. R. (2020). Práticas de letramento na escola pública como espaço de (re)construção identitária para professores/as de inglês em formação. Gláuks - Revista De Letras E Artes, 18(1), 221–241. Recuperado de https://revistaglauks.ufv.br/Glauks/article/view/81
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Artigos
