La compétence interculturelle en classe de français langue étrangère

Resumo

Je propose des réflexions sur mes expériences professionnelles en tant que professeure de français langue étrangère en relation avec l’acquisition de la compétence interculturelle en salle de classe dans le contexte d’une université fédérale brésilienne contemporaine. D’abord, j’énumère quelques objectifs, c’est-à-dire, les visées pédagogiques de cette approche, en prenant en compte les études de De Carlo (1998) et Tagliante (2006). Ensuite, je montre l’importance de rendre les étudiants capables d’instaurer une prise de conscience, en réfléchissant sur les risques de reproduire des stéréotypes (Amossy, 1991). Postérieurement, je montre un exemple pratique avec l’utilisation des documents authentiques qui s’avère très utile lors des activités didactiques visant faire connaître l’interculturalité. En guise de conclusion, je montre que la salle de classe peut et doit être un endroit pour combattre les discriminations et les préjugés en exposant les apprenants à des situations variées dans lesquelles la langue française est mobilisée pour la communication. L’ouverture à d’autres mentalités, connaître d’autres cultures, avoir contact avec d’autres façons de vivre permettent de mieux s’y insérer dans les sociétés contemporaines. On apprend que c’est le respect de ces différences qui font la richesse culturelle et intellectuelle de l’humain et par conséquent la richesse d'une classe de langues.