Vol. 23 No. 3 (2023): Estudos Linguísticos

Emoções no ensino e aprendizagem de línguas: perspectivas interdisciplinares e contemporâneas

Published: 2024-02-29

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Apresentação

Apresentação Dossiê "Emoções no ensino e aprendizagem de línguas: perspectivas interdisciplinares e contemporâneas"

Ana Maria F. Barcelos, Nair Floresta Andrade Neta, Fabiano Silvestre-Ramos
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Artigos

Emoções de formadores/as de professores/as no estágio supervisionado Uma reflexão colaborativa e decolonial

Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo, Lívia Fortes, Kyria Finardi

01-30
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“Ninguém saiu o mesmo”: relatos sobre o bem-estar de professores de línguas em formação inicial e continuada na oficina "Dare to care"

Larissa Dantas Rodrigues Borges

31-54
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Innovating payment as the determinant of emotional wellbeing an activity theoretic perspective of contributions for language teacher identity construction

Mostafa Nazari, Zahra Keshvari

55-78
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A intersecção entre emoção e cognição na formação de professores de línguas UMA PERSPECTIVA VYGOTSKIANA

Adriana Kuerten Dellagnelo, Matheus André Agnoletto

79-97
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Relações entre emoções docentes e ensino de linguagens durante a pandemia

Marise Rodrigues Guedes, Rodrigo Camargo Aragão

98-120
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O papel da cultura e das emoções no ensino-aprendizagem de línguas reflexões de uma experiência in Tandem

Guilherme Carneiro, Tania Romero

121-141
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Desejos, emoções e identidades: o uso da ferramenta multimodal do Jamboard na construção de narrativas linguísticas de aprendizes de inglês em aulas online de línguas

Liane von Mühlen, Denise Cristina Kluge

142-166
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A dimensão afetiva na aprendizagem da escrita uma análise de artigos publicados em biblioteca digital

Rogério Soares de Oliveira, Darlei Jesus dos Santos, Taylla Liriell Badú de Brito Fortaleza

166-187
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 23 No. 3 (2023): Estudos Linguísticos

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Apresentação

Apresentação Dossiê "Emoções no ensino e aprendizagem de línguas: perspectivas interdisciplinares e contemporâneas"

Artigos

Emoções de formadores/as de professores/as no estágio supervisionado Uma reflexão colaborativa e decolonial

“Ninguém saiu o mesmo”: relatos sobre o bem-estar de professores de línguas em formação inicial e continuada na oficina "Dare to care"

Innovating payment as the determinant of emotional wellbeing an activity theoretic perspective of contributions for language teacher identity construction

A intersecção entre emoção e cognição na formação de professores de línguas UMA PERSPECTIVA VYGOTSKIANA

Relações entre emoções docentes e ensino de linguagens durante a pandemia

O papel da cultura e das emoções no ensino-aprendizagem de línguas reflexões de uma experiência in Tandem

Desejos, emoções e identidades: o uso da ferramenta multimodal do Jamboard na construção de narrativas linguísticas de aprendizes de inglês em aulas online de línguas

A dimensão afetiva na aprendizagem da escrita uma análise de artigos publicados em biblioteca digital

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