v. 20 n. 1 (2020): Estudos Linguísticos

Perspectivas críticas e decoloniais na formação de professores de línguas: avanços e desafios

Publicado: 2020-11-26

Edição completa

Entrevistas

Por uma postura decolonial na formação docente e na educação linguística: conversa com Tânia Rezende

Tânia Ferreira Rezende, Viviane Pires Viana Silvestre, Rosane Rocha Pessoa, Barbra Sabota, Valéria Rosa-Silva, Laryssa Paulino de Queiroz Sousa

15-27
- PDF

Artigos

Uma pesquisa narrativa pelas experiências de professoras de línguas buscando viver histórias multilingues e decolonizadoras

Valeska Souza, Cláudia Almeida Rodrigues Murta, Viviane Bengezen

28-48
- PDF
O pensamento decolonial e a educação crítica: repensando o ensino de línguas na atualidade

Patricia Reis, Miriam Jorge

49-63
- PDF
Ecos de uma perspectiva crítica na formação universitária de professores de línguas

Dllubia Santclair Matias, Kleber Aparecido da Silva

64-78
- PDF
Desafios para os professores de inglês de programas bilíngues nas escolas particulares de Fortaleza

Andrea Regina Silva Santa Ana, Pâmela Freitas Pereira Toassi

79-103
- pdf
O ensino e aprendizagem de línguas em contextos plurilingues: políticas e estratégias didáctico-metodológicas para o ensino bilingue em Moçambique

Lucério Gundane, Benedito Chicavele

104-130
- pdf
Análise do discurso e formação de professores de português como língua de acolhimento

Edmundo Gasparini, Hiago Higor de Lima

131-151
- pdf
A imigração na sala de aula: uma análise sobre a convivência entre diferentes

Joziane Assis, Thaiana Dias

152-171
- pdf
A disciplina de Libras como espaço de reflexões críticas e decoloniais na formação de professores

Ana Luisa Borba Gediel, Carolina Macedo Lopes, Victor Luiz Alves Mourão

172-197
- pdf
El alcance de los aportes metodológicos en la enseñanza: aprendizaje de las lenguas

Roselaine Bernardino, Gregorio Perez de Obanos Romero, Rogerio Back

198-212
- pdf
Metassíntese qualitativa sobre a manutenção em espanhol como língua de herança em contexto brasileiro

Érica Fernandes Borges, Idalena Oliveira Chaves

213-228
- pdf

v. 20 n. 1 (2020): Estudos Linguísticos

Edição completa

Entrevistas

Por uma postura decolonial na formação docente e na educação linguística: conversa com Tânia Rezende

Artigos

Uma pesquisa narrativa pelas experiências de professoras de línguas buscando viver histórias multilingues e decolonizadoras

O pensamento decolonial e a educação crítica: repensando o ensino de línguas na atualidade

Ecos de uma perspectiva crítica na formação universitária de professores de línguas

Desafios para os professores de inglês de programas bilíngues nas escolas particulares de Fortaleza

O ensino e aprendizagem de línguas em contextos plurilingues: políticas e estratégias didáctico-metodológicas para o ensino bilingue em Moçambique

Análise do discurso e formação de professores de português como língua de acolhimento

A imigração na sala de aula: uma análise sobre a convivência entre diferentes

A disciplina de Libras como espaço de reflexões críticas e decoloniais na formação de professores

El alcance de los aportes metodológicos en la enseñanza: aprendizaje de las lenguas

Metassíntese qualitativa sobre a manutenção em espanhol como língua de herança em contexto brasileiro

Idioma

Informações